从右至左：英国惠灵顿公学校长朱利安·托马斯(Julian Thomas)、上海市浦东中学校长倪瑞明、上海惠灵顿国际学校校长麦杰德

　　源起于英国惠灵顿公学的“惠灵谈”昨天首次登沪，英国顶尖公学校长与沪上名校校长探讨中英教育的发展。就在前一天，由上海市教育学会主办的“2016年中英校长高峰论坛”也在上海举行，探讨的主题同样是中英教育的同与不同。去年曾在网上引起大讨论的BBC纪录片《我们的孩子足够坚强吗?中国学校》中出现的英国博航特中学校长尼尔·斯特劳格尔也现身论坛。校长们普遍认为，中英教育有差异，也有相似之处，而跨地区的融合和合作是大势所趋。

　　中英教育各有千秋：一个偏重知识点记忆 一个关注学生个性

　　“谁还记得六大行星?”“4的开方是多少?”演讲一开始，英国惠灵顿公学校长朱利安·托马斯(Julian Thomas)就向台下的学生、家长和嘉宾扔来了这样的问题。“举手的大概20%左右。可见，我们小时候学过的知识点，现在很多都会忘记。”他说：“知识的记忆很重要，但不是最重要的。”他认为，教育的本质在于释放孩子各方面的天性，使他们成为最完善的自己，在学生就读期间，就应该开发八大智能，包括逻辑、语言、文化、体育、人际、自我认知、道德以及精神方面。

　　英国惠灵顿公学校长朱利安·托马斯(Julian Thomas)作为首位演讲嘉宾发言

　　上海惠灵顿国际学校校长麦杰德则表示，和英国相比，中国教育更注重这样的记忆知识点的学习。“信息社会，知识信息已经唾手可得，所以英国教育更注重开发学生独立搜索的能力、解决问题的能力和与人打交道的能力等等。”但是他也觉得，英国学生在学习的自发动力、长时间学习的专注力、耐性上与中国学生差距很大。